Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

Las últimas teorías en psicología sobre la multiplicidad de las inteligencias, elaboradas por el profesor Gardner (1993) y sus colaboradores del proyecto Zero de la Escuela Superior de Educación de Harvard, dejan atrás la concepción casi única de la inteligencia. Hasta hoy sólo eran evaluadas y potenciadas la inteligencia lógico-matemática y la lingüística (test de Binet). A diferencia de esta concepción, la teoría de las IM (inteligencias múltiples) entiende la competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que llama «inteligencias». Todas las personas poseen estas habilidades, capacidades mentales y talentos en distintos niveles de desarrollo.

Gardner define la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“. Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: “que la brillantez académica no lo es todo”. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil. Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc. Ningún deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Debido a eso, según el modelo propuesto por Howard Gardner todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación.

 Actualmente, el autor de la teoría, Howard Gardner, diferencia ocho tipos de inteligencia:

1. Inteligencia Lógico-Matemática: capacidad de entender las relaciones abstractas. La que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.

2. Inteligencia Lingüística: capacidad de entender y utilizar el propio idioma. La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

3. Inteligencia Visual-Espacial: capacidad de percibir la colocación de los cuerpos en el espacio y de orientarse. Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.

4. Inteligencia Corporal-Kinestésica: capacidad de percibir y reproducir el movimiento. Aptitudes deportivas, de baile. Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

5. Inteligencia Musical: capacidad de percibir y reproducir la música. Es la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.

6. Inteligencia Intrapersonal: capacidad de entenderse a sí mismo y controlarse. Autoestima, auto-confianza y control emocional. No está asociada a ninguna actividad concreta.

7. Inteligencia Interpersonal: capacidad de ponerse en el lugar del otro y saber tratarlo. Nos sirve para mejorar la relación con los otros (habilidades sociales y empatía). Nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas. La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la Inteligencia Emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

8. Inteligencia Naturalista: capacidad de observar y estudiar la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos, los naturalistas, los ecologistas.

Según esta teoría, todos los seres humanos poseen las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar. Un ingeniero necesita una inteligencia espacial bien desarrollada, pero también necesita de todas las demás, de la inteligencia lógico-matemática para poder realizar cálculos de estructuras, de la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la inteligencia corporal-kinestésica para poder conducir su coche hasta la obra, etc. Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes y, según esto, el problema sería que el sistema escolar vigente no las trata por igual sino que prioriza las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico-matemática y la inteligencia lingüística). Sin embargo en la mayoría de los sistemas escolares actuales se promueve que los docentes realicen el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo que los alumnos poseen diferente nivel de desarrollo de ellas y por lo tanto es necesario que todos las pongan en práctica.

Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que se sabe sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza, es absurdo que se siga insistiendo en que todos los alumnos aprendan de la misma manera. La misma materia se podría presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes. Además, tendría que plantearse si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a los alumnos para vivir en un mundo cada vez más complejo.

El conocimiento del nivel de desarrollo de las distintas inteligencias en una persona y la combinación de éstas ayudan a realizar una buena elección del futuro profesional, dado que alguien con una inteligencia corporal-kinestésica muy desarrollada tendrá más aptitudes para ser deportista, bailarín, etc., mientras que otra persona con la capacidad espacial más desarrollada se orientará, preferentemente, hacia oficios como la aviación, las bellas artes, etc. Además podríamos decir que los alumnos que muestran respuestas violentas tienen un bajo nivel de desarrollo en dos inteligencias (intrapersonal e interpersonal) y que, como en las demás, tienen que realizar un aprendizaje concreto para mejorar estos niveles de conocimiento.

¿Cuáles inteligencias reconoces en ti?

Sin duda todas, como bien se menciona, todos poseemos las ocho inteligencias pero, en mayor y menor medida. Las que sobresalen en mi modo de aprendizaje son las siguientes:

Inteligencia lógica-Matemática: Ya que me ayuda para resolver problemas utilizando los números con eficacia y de razonar bien.

Inteligencia lingüística, ya que me permite entender,de utilizar las palabras de manera eficaz, ya sea oralmente o por escrito.

Inteligencia visual-espacial. Suelo hacer una nube de ideas para crear estrategias que me facilite realizar actividades y aprender de ello. Hacer transformaciones basadas en lo que percibo.

Inteligencia Intrapersonal, me ayuda a tener seguridad de mi misma, estar consciente sobre mis estados de ánimo, conocer mis puntos fuertes y débiles, así como tomar conciencia de mi motivación, mis deseos y mi autoestima.

Inteligencia Interpersonal, me permite percibir los estados de ánimo de otras personas, sus sentimientos y poder relacionarme en un entorno.

Inteligencia corporal-kinestésica, me ayuda a tener el dominio de mi cuerpo para expresar ideas y sentimientos y me da la facilidad de utilizar las manos para crear, teniendo coordinación y flexibilidad.

¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas?

Definitivamente si, ya que brinda la oportunidad de potenciar mi aprendizaje desarrollando diferentes estilos de aprendizaje, ademas respeta las características únicas de cada estudiante. Un ejemplo de lo que podríamos hacer en cada una es:

Inteligencia Intrapersonal: Las nuevas tecnologías pueden ayudarnos con creación de diarios digitales, redes sociales, gestores de aula- foros.

Inteligencia Interpersonal: Podemos utilizar herramientas a nuestro alcance como redes sociales horizontales o creación de blogs educativos.

Inteligencia Lingüística: Aquí podemos crear nubes de palabras, comics digitales o aquella que más se relacione al tipo de cada persona.

Inteligencia lógico-Matemática: Nos ayudaría mucho el utilizar hojas de cálculo, editores de mapas mentales o bien tablas dinámicas.

Inteligencia corporal-kinestésica: Podemos hacer rompecabezas digitales.

Inteligencia visual-espacial: Se puede crear infografías, muros digitales, videos, crear y ver tutoriales.

Inteligencia Musical: Nos ayuda mucho los editores musicales, patrones rítmicos o demostraciones musicales.

Inteligencia Naturalista: Es ideal con las rutas en Google Maps, visitas virtuales y microoscopios virtuales.

¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia?

Considero que de las inteligencias propuestas por Gardner es interesante destacar y por ello me parecen importantes dos formas de inteligencia, la interpersonal e intrapersonal ya que conllevan a mejorar el desarrollo socio-emocional dentro de un ámbito educativo,  afirmo que tiene influencia positiva pues generamos conciencia de lo aprendemos, como, cuando, donde y hacia donde queremos llegar, metas, logros... podemos tener interacción con docentes y compañeros a fin de fomentar la comunicación en sus diferentes espacios, creando seguridad, motivación, habilidades de destreza y experimentar nuevas tecnologías.

¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil cognitivo?

Que podemos aprender habilidades y destrezas intelectuales, poner en funcionamiento los procesos básicos del pensamiento ya que nos permite obtener información precisa y ordenada de la realidad. Y podemos utilizar estrategias para aprender como: conocimientos conceptuales específicos, estratégicos, metacognitivos y procesos cognitivos básicos.